沈诗芩同学在把握整个乐曲精神方面还是做得不错的，手指的跑动和力度的爆发度基本达到了乐曲所要传达的意思。在克服技术难点上，沈同学也是花了不少功夫，尤其在乐曲的展开部，双手的长时间十六分音符跑动，需要整齐而有耐力，这体现着深厚的技术功底。在进入的最后冲刺的尾声段落时，突然加速更是加大了乐曲的难度，这在体力上又是一个巨大的挑战！
沈诗芩同学作为一名高中生，能够在学习之余，承受这样的压力和挑战，这对于一个业余的习琴者来说已是很不容易。当然，在乐曲的有些方面依然存在着明显的不足，例如：
1、虽然有坚定的毅力练琴，但还是难以达到乐曲有些段落的技术要求，左手双音快速跑动时非常吃力，以至于有降速的现象；
2、手臂放松不够，和弦声音僵硬没有层次；
3、对于贝多芬这个划时代音乐人物，对其音乐风格掌握的不够透彻，缺少浪漫的气息，对乐句的进出处理的不够自如，显得不够大气，还具有明显的学生气。这些都需要我们在今后的学习和教学中去不断的积累和提高。
《热情奏鸣曲》是天才的贝多芬所获得的最伟大的成果之一，是一首举世闻名，经常在音乐会上演奏的最伟大的作品之一，它的主观情绪和贝多芬个性特点是如此强烈。这部规模宏伟，气势磅礴的巨著兼收并蓄了高度奋发的热情，热烈紧张的内容，发出了贝多芬深长而热情的呼喊，反映了贝多芬对时代的感触和认识，几百年来，这部作品受到了世界各国人民的真诚热爱。
本首第三乐章是1804年夏天写的，贝多芬和他的学生利斯在散步的路上，口中一直哼着一个曲调。他说：“这是我想到的一首奏鸣曲的最后快板乐章的主题。”走进屋后，贝多芬连帽子也来不及脱，就奔向钢琴弹奏这个崭新的乐章达一小时以上。最后他对利斯说：“今天我不能给你上课了，我还需要工作。”具有超凡脱俗气质的《热情奏鸣曲》最后乐章就这诞生出来了。这里显示了沸腾的斗争意志，百折不挠的气势，号角般的引子，暴风雨般的第一主题和顽强反抗、挣扎的第二主题。虽然以悲剧式的和弦收场，但是在终曲的尾声却出现了群众舞曲性质的节奏，出现了英雄的插句，表现了不屈不挠的斗志，和英雄本身所具有的巨人般的力量。
